Сотникова считает, что заниженными оценками они стимулирует учеников. Но потом она начала перегибать палку. Дети начали бунтовать, родители тоже, но она объяснила, что это всё дети виноваты и их лень. Родители стали нанимать репетиторов (здесь должна стоять стрелочка логического следствия) выполнять её работу за неё. И это устраивает всех, кто может нанять репетитора. У неё показатели по мониторингам высокие за счёт родителей детей, у детей оценки тоже повысились, ну а те кто не хочет нанимать - "Извиняйте"
Видно у вас не было более хороших учителей по математике. О Вадиме Юрьевиче, как о педагоге, я уже писал. Он обходился без долбежки, зазубривания, просиживания штанов и т.д.

Продолжу свою мысль.
Что касается нашего директора, то он гениальный управленец. Наша школа выглядит просто как конфетка. Он умудряется организовать досуг для всех: преподавателей, учащихся. Наш Вадим Юрьевич ещё и прекрасный педагог. Он давал материал так, что его практически не нужно было закреплять. Всё запоминалось само собой. Вот, что значит отличный преподаватель - учебный материал усвоен без гор домашнего задания, и усилий.
О начальной школе.
Знаком со всеми преподавателями которые начали работать не в последнии 4-5 лет. Лично у меня с ними связаны только теплые воспоминания.

День добрый.
Я выпускник школы. Хотелось бы высказать свое мнение.
В школе всё не так красочно, как пишут фанаты школы, но и не так плохо, как думают ненавистники.
Преподавательский состав разный. Есть учителя класса Скоковой Светланы Владимировны (на мой взгляд высшего класса). Она вела у меня историю и обществознание. Никогда не грузила домашними заданиями, занятия проходили в приятной спокойной атмосфере. В университете никаких проблем ни с экономикой, ни с социологией нет. Репетиторством она занималась только в том случае, если ученику нужны были знания выходящие за рамки обычной программы. Жевнова Валентина Владиславовна, Гребенкина Виолета Валерьевна - преподаватели такого же уровня.
Были и совсем другие учителя, такие как Шереметьева и Сотникова. Они добивались высоких показателей не за счет выдающих преподавательских способностей, а за счет муштры и закона перехода количества в качество. Цели они достигали своей. Показатели были высокие, но цена (здоровье, силы) была тоже немалой.